" Etre parent : faire ce que l'on peut avec ce qu'on a, mais surtout faire de son mieux "

La venue au monde d’un enfant est connue dans la littérature scientifique comme une période délicate d’adaptation pour le nouveau‐né et sa famille. 

La naissance d’un enfant peut se révéler une source importante de stress. Certains parents témoignent de leur désarroi et de leur isolement face à l’ampleur de la tâche.   

Pour surmonter ce stress, la psychologie de la santé parle de l’utilité d’avoir un soutien social de l’entourage et/ou des professionnel(le)s.

Le parent étant en miroir avec son enfant, nous partons du principe qu’une multitude de prises en charge existent pour les enfants mais que les parents manquent de ressources et d’endroits afin de déposer leurs inquietudes et leurs questions.   

Si un parent est plus accompli et mieux équipé, cela aura des répercussions positives sur l’enfant.

Il est constaté, autant pour les parents que pour les professionnel(le)s, que ces trois besoins apparaissent dans l’ordre d’importance suivant :

Tout d’abord, le besoin d’écoute et de réassurance pour des difficultés émotionnelles vis‐à‐ vis de l’enfant, lors des premières séparations et des questions relatives à l'autonomisation de l'enfant (relation mère‐enfant, individuation, vie sociale de l'enfant), provoquant du côté du parent angoisse ou culpabilité, et du côté des enfants sentiment d’abandon ou d’insécurité.   

Ensuite, le besoin de valorisation des compétences parentales consistant en des encouragements et des confirmations par rapport aux compétences des parents, à leur rôle de parent, à leur relation avec l’enfant (dire que c’est « normal »), à leurs sentiments et à leur attitude de soins ou éducative.

Enfin, le besoin d’information et de conseils éducatifs sur des thèmes comme l’autorité (mettre des règles ou des limites, comment faire face aux oppositions ou crises de l'enfant), le rôle de parents (dire ce qui est « normal » ou non dans la gestion du quotidien, des règles, de l’affection donnée à l’enfant, autrement dit la régulation entre l'axe affectif et l'axe normatif). Les professionnel(le)s sont face à des parents manquant de repères éducatifs et qui ont besoin d’une validation de leurs choix. Car les parents se retrouvent souvent au centre d’une multitude de théorie, faisant face à un excès d’informations ou au contraire d’un manque d’informations ciblées et précises sur des thématiques comme le sommeil, l’allaitement, l’alimentation, la socialisation de l’enfant et les sanctions.   Les parents ont notamment besoin de conseils autour du développement du nouveau‐né (alimentation, soin, ...) et sur la santé de l’enfant, afin de pouvoir gérer la vie quotidienne comme, par exemple, faire face aux pleurs du bébé ou à ses crises, répondre à ses besoins (alimentation, digestion, propreté, rythme, sommeil, pleurs, développement du bébé, petits problèmes de santé, troubles du développement).